出典: ure.pia.co.jp
![まとめいく [ matomake ]](/img/config/c0/1/sitelogo.png?1511787635)
出典: ure.pia.co.jp
「この子は理解力が乏しいから」
と言われ勉強に
遅れをとる発達障害を持つ生徒がいた。
しかし、ある教師が取った
工夫でこの生徒が
学年トップの成績になった
話が話題を呼んでいます。
発達障害の生徒A
「自閉症」や「アスペルガー症候群」
など現代では4人に1人が
発達障害を持っているという。
今回の話の中心人物の1人
A君もその一人でした。
発達障害には症状の違いこそあれど
コミュニケーションが
上手く取れなかったり
複数のものに同時に取り組むことが
できないなどの特徴が見られます。
A君は軽度の発達障害からか
人の話や授業の内容が
理解できないと悩み、また
前担任もそのことで悩んでいました。
そしてもうひとりの
話の中心人物の教師「先生」
との出会いでA君の運命は
大きく変わることとなります。
前担任から
A君は理解力の乏しい生徒だから、、、
と引き継がれた先生は
A君のためにたった1つの工夫を施しました。
それは、無駄な情報を排除してあげること。
発達障害をもち
注意力が散漫になってしまいがちな
A君にとっては色すらも無駄な情報になります。
本当の意味で集中ができるように
授業で使う資料は
白黒印刷のコピーをあげて
「今話しているところここだよ」
と言いながら不必要なところは
他の紙で隠しながら授業を進めました。
するとどうでしょう、、、
1つの集中すべきものを
理解できるようになった
A君はあっという間に成績を伸ばしました。
特別なことは何もない
誰にでもできる工夫1つでした。
しかし、その工夫が
なかったために今まで
苦しんでいたA君は先生に一言、
「先生の授業、わかりやすい」
教師に取ってコレ
ほどの褒め言葉はないでしょう。
勉強がわかるようになった
A君は人が変わったように挙手をするようにな
参観日に来た保護者を驚かせたそうです。
最終的にはA君の成績は学年トップに。
先生はA君だけを
特別視していたわけではありませんでした。
そこで先生がクラスの全員のためにし
た工夫は「黒板周りの装飾をなくす」
ことでした。
黒板の上部に飾ってあった
生徒一人ひとりが頑張って
作った自画像の切り抜きは
後ろの黒板へと移動し
教室の前は授業用にシンプルに
教室の後ろは生徒達が
自由に使う場所として目的を
しっかりと別けたのです。
保護者から殺風景すぎるのではと
口出しされたこともあったそうです。
確かに、カラフルに彩られた
教室は一見、雰囲気のいい
クラスを連想させますが
それは一部の教師の自己満足でしかなく、
発達障害が増えた現代では
本当に集中してもらうべきものの
周りに注意を散漫にさせるものを
置いてるだけと断言します。
私達が過去を振り返ってみても
たしかに黒板周りの自画像や
装飾に目が行くことがよく
ありませんでしたでしょうか？
先生は物事の本質を見抜いた上で
本当に生徒のためになることをやり続けたんですね！
困ってる生徒に対してしっかりと
回答を持ち出してくれる。
こんな先生のもとで学べる
生徒はきっと幸せですよね！
コメント